2026年是中国共产党成立105周年、清华党组织建立100周年，也是学校“十五五”开局之年和建校115周年。值此习近平总书记致学校建校105周年贺信10周年、来校考察发表重要讲话5周年的重要时间节点，为深入学习清华党组织百年奋斗历程与优良传统，传承红色基因、凝聚奋进力量，黄播app 党委组织开展退休教师访谈慰问系列活动，与老教师共同回顾黄播app 的发展历程，聆听老一辈党员的谆谆教诲。近日，电硕41支部的杨文博、冯毅晨、付康、张成林等几位同学有幸拜访了93岁高龄的退休教师、老党员王仲鸿先生。这次访谈活动不仅是经验的传递，更是一场关于时代、使命与人生选择的深刻交流。

烽火岁月：被苦难淬炼的家国底色

王仲鸿老师首先谈及他与当代青年最根本的不同——成长于一个“被逼出来”的时代。1937年，年仅三四岁的王老师跟随母亲、姑姑和年幼的兄妹，在南京大屠杀前夕仓皇逃离。沿途日军的轰炸不分军民，火车前后的铁道被炸毁，全赖陌生人的无私援手才得以幸存。回忆起那段岁月，王老师感慨道，在战火纷飞的年代，没有什么刻意的爱国教育，普通人最朴素的愿望就是盼着国家好起来；因为国家若不能强盛，个人和家庭便无从安宁。正是在这样的苦难淬炼中，“家国”二字不再是抽象概念，而成为一代人自然而然形成的精神底色。

王仲鸿老师

王老师感慨道，那时的中国人之所以能挺过来，是因为“不强国，便无家”。这种朴素而坚定的信念贯穿了他的青年时代，也影响着他后来对科研工作的理解。新中国成立后，百废待兴，国家建设迫切需要科技支撑，而那一代科研工作者肩负的重要任务，正是学习国外已有经验，将先进技术消化吸收、转化为中国自己的能力，努力追赶西方国家的发展步伐。与此同时，国家条件有限，学校科研经费并不宽裕，清华教师的工作和生活也面临不少现实困难。王老师回忆，当时教师们正是在这种艰苦环境中自力更生，主动走出校园、深入工厂，与企业开展合作，接下了诸如输煤自动化、柴油发电机并网优化等实际工程项目。对他们而言，这既是解决现实困难的办法，更是把科研写在祖国大地上的实践。也正是在这一过程中，王老师深刻认识到，理论不能停留在书斋之中，只有与生产现场、工程需求紧密结合，才能真正转化为推动国家建设的力量。谈及今天的青年学子，王老师也特别指出，过去的任务更多是追赶，而今天的清华人不能只满足于跟随和模仿，更应面向国家重大需求和世界科技前沿，探索真正具有引领性的方向。

时代之问：在安逸与变革中寻找方向

对比当下，王老师敏锐地指出了两代人面临的截然不同的环境。他认为，当代青年成长于物质丰裕的年代，生活下限极高，缺乏“背水一战”的外部压力。但这并不意味着没有挑战，恰恰相反，这是一个科技爆炸、规则重塑的时代。

王老师以电力系统为例，直言这个看似成熟的行业正面临深刻的变革。传统的调度模式、基于半导体的继电保护装置、落后的通信手段，都亟待AI、微电子、5G等新技术的颠覆性改造。王老师指出，电网是一个重资产行业，巨大的沉没成本和技术惯性构成了改革的天然阻力。但这恰恰是青年一代的机遇所在。“你们没有历史包袱，又掌握着最新的知识，如果不去推动这些根本性的变革，谁来推动？”

王老师与支部成员交流

王老师告诫同学们，切勿满足于安稳的现状。清华学子拥有极高的起点和平台，若仅仅将目光投向一份稳定却缺乏挑战的工作，未免辜负了国家多年的培养与自身的潜力。“选择比勤奋更重要，”他强调，“但更重要的是，要敢于选择那条更难、更需要开拓的路。”清华学子更应以国家需求为己任，以时代变革为机遇，在无人先行之处勇于探索，在关键领域中敢为人先。

破冰之旅：从零到一的科研攻坚

为了让同学们更直观地理解“敢为人先”的意义，王老师详细讲述了他主持研发国内首个柔性输电装置的历程。上世纪90年代初，河南省电力局拿出六百余万元科研经费，希望清华大学研制一套新型无功补偿装置。然而，这一项目在当时国内尚无成熟先例，既涉及电力系统运行问题，又需要电力电子装置研制和工程现场调试，理论难度、技术风险和实施压力都不小。系内相关团队虽各有所长，但面对这样一个跨方向、强工程、周期长的攻关任务，也都存在不少现实顾虑，项目一度陷入僵局。

面对困境，王老师毅然接下了这个“烫手山芋”。他的底气并非来自十足的把握，而是源于两点：一是基本原理在国外已有验证，理论上可行；二是自己此前积累的工程经验虽不精深，但足以支撑起步。

为了降低风险，王老师制定了“三步走”的策略：先在实验室搭建小型模型验证原理，原理可行后才着手制造真机。更令人印象深刻的是，为了验证数字模型的准确性，他同时组建了三个独立的课题组，“背靠背”进行开发，直到结果高度一致，才敢放心推进。

王老师讲述科研经历

披荆斩棘：在挫折与博弈中坚守

在项目实施过程中，王老师和他的团队经历了无数次考验。装置并网便是其中一道难关。面对现场调试中出现的问题，学生不会，便等着问老师；可老师也未必有现成答案。王老师坦言，这并不是单靠书本推导就能解决的理论问题，而是复杂工程现场中必须直面的实际问题。大家都不会怎么办？那就一起学、一起查资料、一起讨论，在反复摸索中寻找解决办法。正是在这样的过程中，团队逐渐攻克了并网难题，也更加深刻地体会到：科研和工程从来不是纸面上的完美设计，而是在真实问题中不断学习、不断修正、不断逼近答案。

更惊险的一次发生在甲方验收前夕。一名学生在深夜调试时操作失误，导致核心器件短路烧毁。面对次日的验收，王老师稳住阵脚，一方面安抚各方情绪，一方面带领团队连夜抢修。所幸整套装置均为自主设计焊接，团队成员对其构造了如指掌，终于在黎明前恢复了设备。王老师回忆这段经历时特别强调，真正把技术做懂，不能只停留在某一个局部环节，而要既能把握“全局”，又能抓住“关键”。所谓把握全局，是要明白自己究竟在做什么，知道项目的总体目标、技术路线和系统逻辑；所谓抓住关键，则是在具体问题面前能够迅速判断矛盾焦点，知道从哪里下手、如何推进。

除了技术上的难关，还有来自外部的质疑与非议。曾有传言称清华团队“搞不出来”，甚至有人建议放弃项目、退回经费。王老师顶住压力，坚信“犯错不够多，就不会成功”。他告诉团队，每一次失败都在排除错误选项，距离成功就更近一步。很多时候，人与人之间真正拉开差距的，并不只是把本职工作完成得如何，更在于面对没有先例、充满风险、别人不敢做的事情时，是否有勇气站出来、是否有能力坚持下去。对王老师而言，合格的科研工作者不仅要会做具体工作，更要在战略上看得清方向，在细节上抓得住关键，在挫折中守得住初心，在实践中把问题真正解决。

薪火相传：独立思辨，不负韶华

访谈接近尾声，王老师向同学们提出了三点殷切期望。

一要认清优势、善用平台。王老师指出，能够考入清华，本身就说明同学们已经具备较强的学习能力、思考能力和自我驱动力，也意味着未来在面对困难和挑战时，拥有更高的成功可能。正因如此，清华学子更不应轻易怀疑自己，更不应因畏惧失败而甘于平庸。越是拥有更高的起点和更广阔的平台，越应主动思考自己能为时代解决什么问题、为社会创造什么价值，在国家需要和时代召唤之处勇于担当、有所作为。

二要发现特长、扬长避短。王老师提醒同学们，科研并非唯分数论，人的能力也从来不是单一维度的。有人擅长理论推导，有人精于工程实践，有人长于组织协调，关键在于清醒认识自己，找到适合自己的方向，并在持续深耕中形成不可替代的能力。

三要勇于实践、敢为人先。王老师直言，当前许多年轻人最大的问题不是能力不足，而是不敢尝试。他以当年承担静止无功补偿装置研发项目的经历勉励同学们：面对无人敢接、没有现成经验可循的任务，真正需要的不是等到万无一失才行动，而是在充分调研、理性判断和扎实准备的基础上，敢于迈出第一步。科研道路上没有人天生什么都会，遇到不会的问题就去学，遇到失败和挫折就总结改进。所谓“背水一战”，不是盲目冒进，而是在关键时刻敢于承担责任，在实践中把不可能一点点变成可能。

王老师与支部成员合影

除此之外，王老师特别强调独立思考的重要性。他勉励同学们，无论身处何境，都应保持清醒头脑，不盲从、不投机，学会从复杂问题中抓住本质，将纷繁表象凝练成简洁判断；面对人生选择，也要敢于自己分析、自己决定，并为每一个选择负责。正如访谈伊始王老师所说，人生总会有遗憾，但只要认真思考、勇敢实践、踏实担当，便能活出真实而精彩的人生。

两个多小时的交谈，王仲鸿老师以其九十三载的人生阅历，为年轻的学子们上了一堂生动的党课与人生课。从战火纷飞的童年，到筚路蓝缕的科研攻关，再到对后辈的谆谆教诲，他始终践行着一个共产党员的初心与使命。这份跨越世纪的家国情怀、求真务实的科学精神、以及独立思辨的人格力量，正是清华精神最宝贵的传承，也将激励着新一代的青年党员，在新的时代征程中砥砺前行，不负韶华。